隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)以其便捷性、高效性和全球化等特點重塑了傳統(tǒng)商業(yè)模式，深刻影響著消費者的購物習(xí)慣，已經(jīng)成為全球經(jīng)濟的重要組成部分。在這一背景下，電子商務(wù)行業(yè)對數(shù)據(jù)分析、營銷策劃、平臺運營、跨境電商等領(lǐng)域的高素質(zhì)專業(yè)人才的需求日益迫切，而在勞動力市場上，具備豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗和創(chuàng)新能力的人才依然供不應(yīng)求。高校是電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的主陣地，然而，實踐教育基地建設(shè)一直以來面臨著諸多挑戰(zhàn)，如資源配置不足、課程設(shè)置與行業(yè)需求脫節(jié)、實踐教學(xué)體系不完善、校企合作深度不夠等問題。因此，基于當前電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展趨勢和教育改革的實際需求，深入探討高校電子商務(wù)行業(yè)實踐教育基地建設(shè)的實踐路徑，能夠進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力和社會適應(yīng)力。

　　實踐教育基地是高校開展實踐教學(xué)的重要平臺，是高校深化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人的重要抓手。其一，有利于理實深度融合。電子商務(wù)是一個快速迭代、實踐性強的領(lǐng)域，學(xué)生僅憑書本知識難以全面把握其內(nèi)涵與精髓。實踐教育基地則能夠通過模擬或復(fù)制真實的電子商務(wù)運營環(huán)境，為學(xué)生提供了將課堂所學(xué)理論知識應(yīng)用于解決實際問題的載體，以“學(xué)中做、做中學(xué)”的形式，加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解，構(gòu)建從理論到實踐、再從實踐反饋理論的良性循環(huán)。其二，有利于激發(fā)創(chuàng)新潛能。實踐教育基地的建設(shè)，不僅能夠為學(xué)生提供軟硬件設(shè)施，還能夠組織開展創(chuàng)新工作坊、創(chuàng)業(yè)沙龍、電商挑戰(zhàn)賽等活動，從而營造開放、包容、鼓勵探索的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行業(yè)動態(tài)，緊跟領(lǐng)域前沿，勇于嘗試新思路、新方法，促使其在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，有效提升知識轉(zhuǎn)化率和應(yīng)用率。其三，有利于促進產(chǎn)教融合。從本質(zhì)上說，實踐教育基地是連接理論與實踐的紐帶；從形式上說，實踐教育基地則搭建起了高校與企業(yè)緊密合作的橋梁，高校與企業(yè)能夠以此為載體，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，實現(xiàn)教育資源與社會資源的有效整合。一方面，企業(yè)能夠根據(jù)自身需求，參與到高校課程開發(fā)、教學(xué)指導(dǎo)、實習(xí)實訓(xùn)等各個環(huán)節(jié)，采取“訂單式”人才培養(yǎng)模式，提前篩選和培養(yǎng)潛在的優(yōu)秀員工，降低招聘成本和培訓(xùn)成本。另一方面，高校也能通過與企業(yè)合作，及時了解行業(yè)最新動態(tài)，持續(xù)調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，提高教育的針對性和實效性，并為產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展提供智力支撐。

　　精準定位，創(chuàng)新構(gòu)建實踐教學(xué)體系。教學(xué)體系的創(chuàng)新與優(yōu)化是教育教學(xué)改革的核心與關(guān)鍵。一是設(shè)計模塊化、層次化課程體系。課程設(shè)計應(yīng)遵循“由淺入深、由易到難”的原則，從基礎(chǔ)模塊出發(fā)，逐步過渡到高級模塊，確保學(xué)生在掌握基本概念與技能之后，能夠更加深入地探索電子商務(wù)的高級應(yīng)用；課程內(nèi)容應(yīng)涵蓋電子商務(wù)基礎(chǔ)理論、核心技術(shù)與應(yīng)用實踐，并融入大數(shù)據(jù)分析技術(shù)、人工智能技術(shù)、跨境電商等最新的行業(yè)前沿理念與技術(shù)；課程模塊應(yīng)包含理論學(xué)習(xí)與實踐操作兩部分，采取案例分析、模擬實訓(xùn)等方式，促進理論知識與實踐技能的深度融合，構(gòu)筑起知識轉(zhuǎn)化的橋梁。二是打造項目式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式。教學(xué)不應(yīng)僅停留在簡單的任務(wù)分配與執(zhí)行，而應(yīng)注重鼓勵學(xué)生參與跨學(xué)科、綜合性實踐項目，如設(shè)計電子商務(wù)解決方案、開發(fā)與運營電子商務(wù)平臺等。在項目實施過程中，學(xué)生需自主組建團隊，開展市場調(diào)研、需求分析、方案設(shè)計、方案實施與效果評估等全過程管理，在實踐中鍛煉團隊協(xié)作、項目管理、創(chuàng)新思維與問題解決等多方面能力。三是搭建全方位、多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺不僅是一個物理空間，更應(yīng)該是一個集資源整合、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、項目孵化于一體的綜合服務(wù)體系。一方面，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情；另一方面，建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫，并與地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、投資機構(gòu)等建立合作關(guān)系，為學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目提供資金扶持、政策優(yōu)惠和市場推廣等支持。

　　優(yōu)化配置，加大教育資源投入力度。教育資源是教育發(fā)展的核心要素，教育資源的投入與合理配置是實踐教學(xué)基地建設(shè)的基礎(chǔ)性支撐與保障。一是加大資金投入，完善硬件設(shè)施。高校結(jié)合自身情況，購置先進的教學(xué)設(shè)備和軟件，加強設(shè)施的日常維護升級，保障教學(xué)設(shè)備的穩(wěn)定性和可靠性，為實踐教學(xué)創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。二是整合多方資源，構(gòu)建共享機制。打破學(xué)院、學(xué)科之間的壁壘，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，與校內(nèi)其他學(xué)院、研究機構(gòu)等建立合作關(guān)系，共享實驗室、圖書館、數(shù)據(jù)庫等教育資源；積極尋求與地方政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)的合作機會，共同建設(shè)實訓(xùn)基地、研發(fā)中心，為學(xué)生提供更多的實踐場所與就業(yè)渠道。三是健全管理機制，高效利用資源。制定科學(xué)合理的資源分配方案，建立完善的資源使用和維護制度，使各類資源能夠有效滿足實踐教學(xué)的需求；定期開展資源評估活動，及時發(fā)現(xiàn)和解決資源配置和使用過程中存在的問題，為資源配置優(yōu)化提供科學(xué)依據(jù)。

　　增強能力，打造實踐教學(xué)師資團隊。教師是立教之基、興教之本、強教之源，教師永遠是辦好教育的第一資源。沒有一流的教師，就沒有一流的教育，更無法培養(yǎng)出一流的人才。因此，建設(shè)一支高水平、專業(yè)化、具備深厚理論功底、擁有豐富實踐經(jīng)驗的實踐教學(xué)師資團隊是確保教育質(zhì)量、推動實踐教育創(chuàng)新的關(guān)鍵。一是優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。通過國內(nèi)外招聘、學(xué)術(shù)交流、人才引進等途徑，吸引電子商務(wù)領(lǐng)域?qū)＜遗c學(xué)者的加入；注重引進具有豐富企業(yè)實踐經(jīng)驗、熟悉行業(yè)發(fā)展趨勢的教師，打造“雙師型”教師隊伍。二是加強師資培訓(xùn)。建立常態(tài)化師資培訓(xùn)機制，定期組織教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議、專業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)實踐等活動，推動更新知識結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)技能；針對電子商務(wù)領(lǐng)域的新技術(shù)、新趨勢，應(yīng)開設(shè)專門的培訓(xùn)課程；鼓勵教師積極參與與電子商務(wù)相關(guān)的科研項目、橫向課題，通過科研活動提升理論素養(yǎng)和實踐能力。三是強化團隊協(xié)作。鼓勵教師之間開展跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的交流合作，形成優(yōu)勢互補、資源共享的教學(xué)共同體，共同申報科研項目、開展教學(xué)改革、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

　　多元融合，著力深化校企合作機制。電子商務(wù)專業(yè)實踐教育基地是高校與企業(yè)緊密合作的重要載體，有利于實現(xiàn)教育資源與產(chǎn)業(yè)資源的優(yōu)勢互補，共同培養(yǎng)符合市場需求的高素質(zhì)電子商務(wù)人才。一是拓寬合作模式，深化產(chǎn)教融合。利用企業(yè)的真實數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)場景，校企共建電子商務(wù)實驗室，開展聯(lián)合培養(yǎng)項目，實施企業(yè)導(dǎo)師制，邀請企業(yè)高管或技術(shù)專家擔(dān)任學(xué)生的校外導(dǎo)師，確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求高度契合。二是強化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動創(chuàng)新發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是校企合作的高級形態(tài)。高校應(yīng)與企業(yè)共同設(shè)立科研項目，聚焦電子商務(wù)領(lǐng)域的前沿問題，通過產(chǎn)學(xué)研合作，促進理論知識與實踐應(yīng)用的深度融合，加快科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化進程；引導(dǎo)高校師生參與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、流程創(chuàng)新與產(chǎn)品開發(fā)，實現(xiàn)雙方的互利共贏。三是建立長效溝通機制，保障合作質(zhì)量。定期召開合作會議，組成聯(lián)合工作小組，及時溝通反饋合作進展、問題與挑戰(zhàn)；建立合作效果評估機制，通過學(xué)生滿意度調(diào)查、企業(yè)評價、項目成果展示等方式，定期評價校企合作效果。

　　技術(shù)賦能，積極推動基地數(shù)字轉(zhuǎn)型。數(shù)字技術(shù)是當代教育者將教育內(nèi)容作用于學(xué)習(xí)者的重要工具，也是幫助教育者實現(xiàn)教育目的的有力武器，能夠有力賦能構(gòu)建實踐教學(xué)新生態(tài)。一是構(gòu)建智慧教學(xué)環(huán)境。打造智慧教室，開發(fā)遠程教學(xué)、在線討論、實時反饋等功能，提升課堂氛圍，增強教學(xué)互動性；建立虛擬實驗室，模擬真實電子商務(wù)交易的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在虛擬空間中進行電子商務(wù)平臺的搭建、運營與管理，直觀地理解電子商務(wù)的運作機制，實現(xiàn)安全保障與成本降低的雙重效益。二是開發(fā)在線教學(xué)資源。建立電子商務(wù)專業(yè)在線課程庫，采用多媒體、動畫、視頻等形式，使抽象概念直觀化、復(fù)雜過程簡單化；引入國內(nèi)外知名高校、專家的優(yōu)質(zhì)在線課程，拓展學(xué)生的國際視野與行業(yè)認知，拓寬學(xué)習(xí)渠道與資源邊界。三是加強實踐基地數(shù)字化管理。建立多維度、全方位的評價指標體系，設(shè)定具體、可量化的評價指標，邀請校內(nèi)外專家、企業(yè)代表、學(xué)生代表，定期實施實踐教育基地質(zhì)量評估；建立實踐教學(xué)管理信息系統(tǒng)，推動課程安排、學(xué)生管理、資源分配、教學(xué)質(zhì)量評估等環(huán)節(jié)的數(shù)字化、自動化轉(zhuǎn)型。

　　綜上所述，高校電子商務(wù)專業(yè)實踐教育基地建設(shè)是應(yīng)對行業(yè)快速變革、滿足市場對高素質(zhì)人才需求的關(guān)鍵舉措，其核心價值在于搭建起高校與企業(yè)間的橋梁，促進理論與實踐的深度融合，促進教育資源的優(yōu)化配置，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，高校應(yīng)自覺提高對實踐教育基地建設(shè)重要性的認識，進一步創(chuàng)新構(gòu)建實踐教學(xué)體系，加大教育資源投入力度，打造實踐教學(xué)師資團隊，著力深化校企合作機制，積極推動基地數(shù)字轉(zhuǎn)型，推動實踐教育基地向更高質(zhì)量、更高效率的方向發(fā)展。

　　基金項目：文化管理學(xué)院“實踐教育基地建設(shè)與高校素質(zhì)培養(yǎng)：以電子商務(wù)專業(yè)為例”產(chǎn)學(xué)研共建專項（編號：XJ2023157）

　　這就是人間不公！731部隊細菌戰(zhàn)犯逃回日本后，很多人在醫(yī)院、學(xué)校等公立機構(gòu)擔(dān)任要職

　　731部隊是日本軍國主義者在第二次世界大戰(zhàn)期間下令組建的細菌戰(zhàn)秘密部隊之一。1931年到1945年期間，731部隊進行駭人聽聞的人體實驗和細菌戰(zhàn)等，在中國犯下滔天罪行。數(shù)千名中國、蘇聯(lián)、朝鮮戰(zhàn)俘和中國平民被用于人體細菌和毒氣實驗。

　　南方網(wǎng)消息，1月12日，廣東省十四屆人大常委會第十五次會議經(jīng)表決，決定免去馬學(xué)斌的廣東省審計廳廳長職務(wù)。馬學(xué)斌（資料圖）此前，馬學(xué)斌被撤銷廣東省政協(xié)委員資格。公開簡歷顯示，馬學(xué)斌，男，漢族，1964年10月生，在職研究生(博士)，黨員。

　　手機電量還剩多少，對現(xiàn)代社會的許多人而言，都是一個“性命攸關(guān)”的問題。人們對手機充電的強烈需求，也讓市面上催生出了許多噱頭：無線充電，二倍速充電，以及能連著用一周的高能充電寶。亂花漸欲迷人眼，但到底什么才是手機充電的正確姿勢呢？手機一定要滿充滿放嗎？

　　在生活中，我們或許都有過這樣的體驗，身邊的親人朋友突然被高血壓這個 “隱形殺手” 盯上。就拿 58 歲的吳女士來說，家族的高血壓病史像是一個難以擺脫的陰影，一直籠罩著她。近些年來，她的血壓就如同起伏不定的波浪，極不穩(wěn)定。

　　身份確認！2名中國女游客在日本遇難，細節(jié)披露！家屬稱剛考完研第一次出國旅游

　　kaiyun中國官方平臺

　　1月9日下午3點50分左右，日本兵庫縣兩名中國女游客在鐵路道口等紅綠燈時遭列車撞擊身亡。一男子發(fā)現(xiàn)兩名女子重傷倒地后報警，其中一女子當場身亡，另一女子送醫(yī)后身亡。警方在兩人的隨身物品中發(fā)現(xiàn)中國護照，分別為24歲的楊某和23歲的張某。

　　“警犬閃電長期以來，上班死氣沉沉，下班魅力四射，多次勸導(dǎo)無果。”近日，一則落款為楚雄州公安局警犬訓(xùn)練基地的通報內(nèi)容引起熱議，網(wǎng)友調(diào)侃：“小狗狗不喜歡上班，有什么錯?！?月9日，云南省楚雄彝族自治州公安局官方微信公眾號發(fā)布《“幺幺零”！

　　蘭州站的“蘭”為何這樣寫？網(wǎng)友：大有講究！蘭州，甘肅省省會，又稱“金城”，是中國陸域版圖的幾何中心，甘肅文化、經(jīng)濟和科教中心，也是歷史悠久的黃河文化名城。悠久的歷史、淳樸的民風(fēng)、地道的美食，讓來過這座城市的游客流連忘返。

　　引言菲律賓的政治舞臺從未如此風(fēng)云詭譎：小馬科斯對杜特爾特家族攤牌后，國內(nèi)外接連受挫，權(quán)力危機逐步顯現(xiàn)。與此同時，中方在黃巖島的行動令局勢更添一層迷霧。小馬科斯能否度過這場政壇風(fēng)暴，成為東南亞政治的關(guān)注焦點。